CALA LÓPEZ, AMPARO.
GONZALEZ GARCÍA, Mª DEL ROCÍO.
RECIO MUÑOZ, FRANCISCO.
RUIZ PINTO, ESTRELLA.
LICENCIATURA DE PEDAGOGÍA
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
3P1
2006/2007
Diario: 10, 11 y 17 DE OCTUBRE DE 2006.
ACTIVIDAD 2: DINÁMICA BARÓMETRO DE VALORES.
La actividad consiste en posicionarse (de manera individual) a favor o en contra de los enunciados planteados, argumentando posteriormente la posición asumida. Los participantes en dicha dinámica de grupo nunca pueden tomar una posición neutral, a pesar de no llegar a una comprensión total de la afirmación planteada. Los ítems que se esbozaron en clase son los siguientes:
1. El tiempo es un elemento que favorece los procesos educativos heterogéneos, complejos y singulares.
2. La cultura educativa se basa en planteamientos circulares.
3. El tiempo está estrechamente relacionado con el desarrollo económico, social y cultural.
4. El tiempo es uniforme y en sí ya tiene “cualificación”.
5. Al estudiar los problemas del tiempo se aprenden cosas sobre la humanidad y sobre uno mismo.
6. El tiempo es justamente lo único que nos pertenece.
7. El tiempo es un valor colectivo.
8. El profesorado vive otro tiempo.
9. La normativa sobre los horarios escolares es coherente con los proyectos educativos del centro.
10. El reloj nos proporciona la precisión educativa que necesitamos.
Los resultados obtenidos tras realizar la actividad fueron los siguientes:
Una vez terminada la parte individual de la actividad, nos tuvimos que reunir en grupos para profundizar en el ítem que se nos asignó; esta profundización debería de consistir en una primera argumentación de la opinión que el grupo adoptase sobre el enunciado establecido, y en una posterior búsqueda de las acepciones de las palabras claves. Tras realizar estos pasos previos, deberíamos de hacer una segunda aproximación a los por qué de la postura adoptada.
En el día 11 de octubre, debemos decir que se hizo un inciso en la actividad número dos, en el que se trató temas como: la herramienta utilizada para colgar los diarios realizados por cada grupo (blogs) y las pautas formales sobre los antes, durantes y después de las tareas uno y dos.
Haciendo referencia a los blogs, herramienta elaborada por una alumna (Victoria), indicamos la dirección del mismo:
www.organizaciónygestióndecentros.blogspot.comAdemás se abrirán cuentas de usuarios para poder acceder de forma individual y consultar los documentos que se vayan introduciendo.
Reseñando uno de los elementos que componen el inciso llevado a cabo el día 11, concretamente el de las pautas de los antes del próximo día lectivo, debemos decir que Lola ha indicado que se debe de realizar a través de una lectura voluntaria (“El Vendedor de Tiempo” del autor Fernando Trías de Bes).
En suma a ello, se ha estado exponiendo el durante de la actividad dos del grupo uno, al cual se le asignó el ítem uno: “El tiempo es un elemento que favorece los procesos educativos heterogéneos, complejos y singulares”. Para realizar satisfactoriamente la elaboración de ese “antes”, el grupo ha tenido que profundizar sintácticamente y conceptualmente en dicha afirmación.
Siguiendo con la elaboración del diario, referente a los días ya indicados, hemos de decir que en la sesión del día 17 de Octubre tuvo como resultado la puesta en común de las argumentaciones grupales sobre los ítems de la dinámica “Barómetro de valores”.
Acompañado de ello, la profesora dio pinceladas de cómo definir el concepto de tiempo, para que dichos razonamientos estuviesen óptimamente sustentados. De este modo, indicando la búsqueda que nosotros hemos realizado, podemos definir el tiempo como:
“Es el aprovechamiento didáctico de todas las unidades temporales; así, lo que denominamos horario no es si no la distribución racional del tiempo dedicado a la enseñanza. Es evidente que la distribución racional del tiempo es una necesidad en los centros escolares, ya que no sería posible un despliegue tan diversificado de actividades sin un mínimo de planificación o de sistematización”. (Salvador Mata, F.; Rodríguez, J.L.; Bolívar Botía, A.: Diccionario Enciclopédico de Didáctica. vol 2. Ed. Aljibe).
Respecto al concepto de tiempo, Lola se quiso asegurar de que había sido madurado por parte del grupo-clase, y llevado a cabo de manera conveniente la dinámica de trabajo aceptada desde el comienzo de curso; para ello, realizó una serie de cuestiones referentes a la temática que nos ocupa.
Nuestra aportación al diario de clase concluye con la indicación de las diferentes tareas encomendadas para las siguientes sesiones:
- Búsqueda de información relativa al film: “Tiempos Modernos”; la cuál, narra la historia de un obrero de la industria del acero que acaba perdiendo la razón, extenuado, debido al frenético ritmo de su trabajo. Después de pasar un tiempo en el hospital, al salir es encarcelado por participar en una manifestación, en la que se encontraba por pura casualidad. Una vez en la cárcel, sin pretenderlo, ayuda a controlar un motín con el que recupera su libertad. Tan sólo cabe decir que esta obra es una sátira del maquinismo y del capitalismo, como máximos responsables de la deshumanización del individuo; una verdadera crítica a la explotación del hombre propia de nuestros “tiempos modernos”, siempre tratada en clave de humor. Ya que, en palabras del propio Chaplin, "la comedia es el estudio más serio del mundo”.
- Indagación sobre la biografía, las aportaciones teóricas y otros aspectos de F. W. Taylor.
- Aceptar la invitación y registrarse en el blogs de clase.
Nuestra moraleja tras realizar las pertinentes aportaciones es:
“El tiempo es una palabra que empieza y que se acaba…
… que se bebe y se termina…
…que corre despacio y para deprisa”.
“El tiempo acaba cuando acaba el tiempo”.
